某日在朋友家，电视里正播放电影《三毛从军记》，大战之前三毛大喝一声：“我要做精忠报国的岳武穆！”我问朋友的就要上六年级的孩子：“知道岳武穆是谁吗？”摇头。“那岳飞呢？”仍摇头。
朋友的孩子学习很好，是三好学生，还写得一手好作文。我提出的问题相信会难倒很多孩子。这显然不是孩子们的错。十几岁的年龄是几乎记忆力最好的时候，这时看到听到的往往会长久地留在记忆中。我上小学时学业较轻松，也没有现在这么多娱乐方式，评书广播大受欢迎，《岳飞传》《杨家将》《明英烈》让我们津津乐道，小人书也是《三国》一类的，即使不爱学习的“调皮蛋”也能抱着《西游记》、《水浒传》的原著看得有滋有味。
再看看现在的孩子，书包越来越重，课余又要被家长拉着去学这学那，总算有点空闲了，就会淹没在光怪陆离的境外卡通书卡通片中，几个港台明星引得大小学生张嘴“酷毙”“哇塞”的，一部无聊透顶的市井闹剧《还珠格格》就让几乎全中国的孩子如醉如痴。并不是说这些东西不好，但如果孩子们整天就知道这些玩意儿可就大事不妙了。
一提起中国传统文化，有人就会将之与厚重、博大精深联系起来，以为“儿童不宜”（即不懂），其实真正的古典名作都有很强的故事性，一读之下往往会手不释卷。让孩子在被作品情节吸引的同时得到传统文化的滋养，比起如今那些充斥感官刺激（如视觉听觉）、导致可笑的所谓偶像崇拜的兴奋剂式的东西不是要强千万倍吗？
如有一天，老师问：“花木兰是什么人？”同学们齐声回答：“美国人。”不知我们该笑还是……
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